根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。出自春秋・孔子《论语・为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰。一般作谓语、定语、宾语,含褒义。因:根据;
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天下找不出第二个。形容出类拔萃,独一无二。出自西汉・司马迁《史记・李将军列传》。一般作谓语、定语,含褒义。天下找不出第二个。形容出类拔萃,独一无二。 复制
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爱好学习,从不厌倦。出自清・钱泳《履园丛话・画中人》。一般作谓语、定语,指人好学。好:喜爱;厌:厌倦。爱好学习,从不厌倦。 复制出处:清・钱泳《履园丛话・画中人》
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从白天到晚上不间断。出自明・高攀龙《光州学正薛公以身墓志铭》。一般作谓语、状语,指日夜不停。穷:尽。从白天到晚上不间断。 复制出处:明・高攀龙《光州学正薛公以身
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比喻照着样子模仿。出自宋・魏泰《东轩笔录》第一卷。一般作谓语、宾语,指模仿。比喻照着样子模仿。 复制出处:宋・魏泰《东轩笔录》第一卷:“太祖笑曰:‘颇闻翰林草
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指学习不专心。现表示将有所得。出自战国・孟子《孟子・告子上》。一般作宾语、定语,指学习不专心。鸿鹄:天鹅。指学习不专心。现表示将有所得。 复制出处:战国・孟子
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后人用“孟母三迁”、“三迁之教”比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。出自汉・刘向《列女传》载:孟母带着年幼的孟子,起初住在公墓附近,孟子就模仿哭丧;后迁
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求学如同凿井。比喻在学习当中,学到的知识越深也就越难,因此为了获得更深的学问,必须要有百折不挠的进取精神。出自宋・张君房《云笈七签》。一般作宾语、定语,用于劝
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困惑不明白却不肯学习。出自春秋・孔子《论语・季氏》。一般作谓语,指遇到困难却不肯学习。困:困惑,不明白。困惑不明白却不肯学习。 复制出处:春秋・孔子《论语・季
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鲁之削(小刀),宋之斤(斧头),质量都很好;如易地生产,在鲁造斤而在燕制削,质量不会优良。比喻由于地域等条件限制,学习模仿达不到原来水平。出自清・李斗《扬州画舫
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把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解。出自秦牧《艺海拾贝・独创一格》。一般作谓语、定语、宾语,用于学习或思想。把各方面的知识和道理融化汇合,得到
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探取精微,摘出纲要。出自唐・韩愈《进学解》。一般作谓语,指探取精微,摘出纲要。钩:探索;玄:精微之处;提:举出;要:纲要。探取精微,摘出纲要。 复制出处:唐・韩
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指水积多了才能成为河流。比喻在学习上日积月累,必然能成才。出自汉・刘向《说苑・建本》:水积成川,则蛟龙生焉;土积成山,则豫樟生焉;学积成圣,则富贵尊显至焉。川:河流。指水积多了才能
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认真学习,刻苦训练。出自老舍《文艺学徒》。一般作谓语、宾语,指认真学习。认真学习,刻苦训练。 复制出处:老舍《文艺学徒》:“在他的一幅作品里,四妙咸备,样样表
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学问的海洋无边无际。一般作宾语、分句,用于劝诫人。学海:知识;边:边际。学问的海洋无边无际。 复制用法:作宾语、分句;用于劝诫人。例子:学海无边勤为舟
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指两件事物互相配合;互相辅助;缺一不可。出自明・张岱《历书眼序》。一般作谓语、定语,指事物相互依存。相:互相;辅:帮助;成:促成。指两件事物互相配合;
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树叶由绿变黄,由黄变绿。原指时令的变迁,后比喻世事的反复。出自晋・无名氏《休洗红》诗。一般作谓语,比喻世事的反复。树叶由绿变黄,由黄变绿。原指时令的变迁,后
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原指中国佛教禅宗始祖达摩在少林寺面壁静修了九年。后比喻在学习上下得功夫极深。出自宋・释普济《五灯会元》卷十七:惆怅洛阳人未来,面壁九年空冷坐。面壁:佛家语,指面对墙壁默坐静修。原指中
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早起晚睡,刻苦攻读。出自唐・杜甫《秋日夔府咏怀一百韵》诗。一般作谓语、宾语,用于处事。宵:夜;旰:天晚。早起晚睡,刻苦攻读。 复制出处:唐・杜甫《秋日夔府咏怀一
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原指被美妙的音乐所陶醉,因而辨不出肉味。后形容专心学习,吃东西辨不出味道。也形容生活困难,无肉可吃。出自春秋・孔子《论语・述而》。一般作谓语、定语,指生活贫
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夜间摸黑走路,如同盲人拿着手杖点地而行。比喻研求学问,不识门径,暗中探索。出自汉・扬雄《法言・修身》。一般作谓语,比喻研求学问不识门径,暗中探索。冥:昏暗;冥
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规矩老实,安守本分,不惹是生非。出自清・曹雪芹《红楼梦》第23回。一般作谓语、定语、状语,指为人规矩老实。分:本分;守:保持;常:常规。规矩老实,安守本分,不惹
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忘记了睡觉,顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。出自南朝・齐 王融《曲水诗》序。一般作谓语、定语、状语,形容人刻苦努力。忘记了睡觉,顾不得吃饭。形
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利用学习以外的时间参加劳动,而以劳动所得维持生活。泛指在学习期间参加劳动。出自吴玉章《回忆“五四”前后我的思想转变》。一般作谓语、宾语、定语,指求学期间劳
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提出疑难,请教别人或一起讨论。出自清・徐枋《与曾青藜书》。一般作谓语、定语,用于人好思。质疑:请人解答疑难;癌难:对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难,请
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编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。出自西汉・司马迁《史记・孔子世家》。一般作谓语,含褒义。韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝:断。
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晚上连着白天。形容勤奋工作或学习。出自《晏子春秋・内篇谏》。一般作谓语、定语、状语,用于工作等。以:用;接:接续。晚上连着白天。形容勤奋工作或学习。 复制出处:《晏
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一面劳动一面学习的个人学习方案。出自萧乾《落日》。一般作谓语、宾语、定语,用于生活。一面劳动一面学习的个人学习方案。 复制出处:萧乾《落日》:“好容易有这么
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指广泛地学习,多方地汲取。出自汉・王充《论衡・薄葬》。一般作谓语、定语,用于书面语。窥涉:关涉,关系;百家:各种学术流派。指广泛地学习,多方地汲取。 复制出处:
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精心研究,深入思考。出自《尚书序》。一般作谓语,指精心研究,深入思考。研:研究;精:细密;覃:深入;思:思考。精心研究,深入思考。 复制出处:《尚书序》:“承诏
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大马拖车在前,马驹系在车后,这样,可使小马慢慢地学拉车。比喻学习任何事物,只要有人指导,就容易学会。出自《礼记・学记》。一般作宾语、定语,指见习。大马拖车在前,
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原指东汉时乐羊子妻借切断织机上的线,来讽喻丈夫不可中途废学。后比喻劝勉学习。出自《后汉书:乐羊子妻传》载。一般作谓语、宾语、定语,用于劝诫人。原指东汉时乐羊子
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形容刻苦学习。出自《战国策・秦策一》。《太平御览》卷三百六十三引《汉书》:“孙敬字文宝,好学,晨夕不休,及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁。后为当世大儒。”形容刻苦学习。 复制
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谓以典籍为伴,勤于读书学习。出自汉・李尤《床儿铭》。一般作谓语、定语,用于书面语。谓以典籍为伴,勤于读书学习。 复制出处:汉・李尤《床儿铭》:“虚左致贤,设坐来
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汉中有个人把家里床上的竹席子当作竹笋来煮着吃。比喻仅靠肤浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知的荒唐行为。汉:汉中地区,在今陕西省。箦:席子,此指竹席子。汉中有个人把家里床上的
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见“浮光掠影”。出自清・冯班《钝吟杂录・严氏纠谬》。一般作宾语、状语、定语,指印象不深。见“浮光掠影”。 复制出处:清・冯班《钝吟杂录・严氏纠谬》:“沧浪论诗,
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形容刻苦学习。同“刺股悬梁”。出自《战国策・秦策一》。《太平御览》卷三百六十三引《汉书》:孙敬字文宝,好学,晨夕不休,及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁。形容刻苦学习。同“刺股悬梁”。 复制
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精心研究,深入思考。同“研精覃思”。出自宋・王令《答刘公著微之书》。一般作谓语,指精心研究,深入思考。精心研究,深入思考。同“研精覃思”。 复制出处:宋・王令《答
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值得学习和效法。出自鲁迅《书信集・致孙伏园》:这举动虽然难免有些发疯嫌疑,然而在现在是大可师法的办法。师法:学习效法。值得学习和效法。 复制出处:鲁迅《书信集・致孙伏园》:这举动虽然难免有
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选择好的而遵循;依从。出自春秋・孔子《论语・述而》。一般作谓语、宾语,含褒义。选择好的而遵循;依从。择:选择。 复制出处:春秋・孔子《论语・述而》:“三人行
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